關(guān)于全面提高本科人才培養(yǎng)質(zhì)量的實(shí)施意見(jiàn)

農(nóng)大黨字〔2013〕8號(hào)
（2013年3月12日印發(fā)）

為深入貫徹落實(shí)黨的十八大精神，大力實(shí)施《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020年）》和《山西省中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020年）》，全面提高本科人才培養(yǎng)質(zhì)量，根據(jù)《教育部關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見(jiàn)》（教高[2012]4號(hào)），結(jié)合我校第十二個(gè)五年發(fā)展規(guī)劃的整體部署，提出以下實(shí)施意見(jiàn)：

一、進(jìn)一步堅(jiān)持以質(zhì)量提升為核心的內(nèi)涵式發(fā)展

（一）以?xún)?nèi)涵發(fā)展謀求質(zhì)量提升。堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義辦學(xué)方向，認(rèn)真貫徹黨和國(guó)家的教育方針，遵循高等教育規(guī)律和人才成長(zhǎng)規(guī)律，緊緊圍繞人才培養(yǎng)這一根本任務(wù)，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心，完善人才培養(yǎng)的體制機(jī)制，優(yōu)化專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)，整合教學(xué)資源，加大教學(xué)投入，規(guī)范教學(xué)管理，深化教學(xué)改革，堅(jiān)定不移地走以質(zhì)量提升為核心的內(nèi)涵式發(fā)展道路，努力辦好人民滿(mǎn)意的大學(xué)。

二、進(jìn)一步強(qiáng)化人才培養(yǎng)的中心地位

（二）領(lǐng)導(dǎo)重視教學(xué)。本科教學(xué)作為學(xué)校最基礎(chǔ)、最根本的工作，領(lǐng)導(dǎo)精力、師資力量、資源配置、經(jīng)費(fèi)安排和工作評(píng)價(jià)都要體現(xiàn)教學(xué)中心地位。學(xué)校每?jī)赡暾匍_(kāi)一次全校本科教學(xué)工作會(huì)議，每學(xué)年就本科教學(xué)工作召開(kāi)一次黨委擴(kuò)大會(huì)議，每學(xué)期至少召開(kāi)兩次本科教學(xué)工作專(zhuān)題校長(zhǎng)辦公會(huì)議，著力研究解決人才培養(yǎng)和教育教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題。

（三）全校服務(wù)教學(xué)。各級(jí)干部、廣大師生要充分認(rèn)識(shí)“提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，堅(jiān)持教學(xué)中心地位”的重要性，形成“質(zhì)量立校、質(zhì)量興校、質(zhì)量強(qiáng)校”的共識(shí)，牢固樹(shù)立“質(zhì)量強(qiáng)校，教學(xué)中心”的理念。要自覺(jué)圍繞這一理念，從實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)造性地開(kāi)展工作，認(rèn)真履行各自的職責(zé)，形成全校上下共同關(guān)注教學(xué)、服務(wù)教學(xué)的良好氛圍。

（四）經(jīng)費(fèi)優(yōu)先教學(xué)。學(xué)校年度預(yù)算要優(yōu)先保障本科教學(xué)業(yè)務(wù)費(fèi)、教學(xué)差旅費(fèi)、體育維持費(fèi)、教學(xué)儀器設(shè)備維修費(fèi)等四項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，并確保生均教學(xué)經(jīng)費(fèi)穩(wěn)步增長(zhǎng)且新增教學(xué)經(jīng)費(fèi)優(yōu)先保證實(shí)踐教學(xué)。要進(jìn)一步加大教學(xué)基本條件建設(shè)經(jīng)費(fèi)的投入力度，力爭(zhēng)到“十二五”末教學(xué)基本辦學(xué)條件得到進(jìn)一步改善。

（五）制度規(guī)范教學(xué)。圍繞《山西農(nóng)業(yè)大學(xué)本科教學(xué)工作規(guī)程》的修訂，進(jìn)一步完善教學(xué)管理制度體系，規(guī)范教學(xué)管理工作。修（制）訂《山西農(nóng)業(yè)大學(xué)本科生學(xué)籍管理規(guī)定》、《山西農(nóng)業(yè)大學(xué)教學(xué)事故認(rèn)定和處理辦法》、《山西農(nóng)業(yè)大學(xué)外聘教師管理辦法》、《山西農(nóng)業(yè)大學(xué)晉職教師教學(xué)考核辦法》等規(guī)章制度。

（六）科研促進(jìn)教學(xué)。以高水平科學(xué)研究促進(jìn)高素質(zhì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)，鼓勵(lì)教師把科研成果轉(zhuǎn)化為教材建設(shè)成果，把科研內(nèi)容轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容，及時(shí)將科研新思維、新方法、新成果引入教學(xué)實(shí)踐中，將科研的優(yōu)質(zhì)資源轉(zhuǎn)化為人才培養(yǎng)的優(yōu)質(zhì)資源。推進(jìn)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、科學(xué)研究基地等向本科生開(kāi)放，將學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)以及申報(bào)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目與學(xué)生參與教師科研課題相結(jié)合。

三、進(jìn)一步優(yōu)化專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)布局

（七）優(yōu)化專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)。主動(dòng)適應(yīng)國(guó)家、區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展需要，結(jié)合學(xué)校總體發(fā)展規(guī)劃，申報(bào)增設(shè)10-12個(gè)新專(zhuān)業(yè)；依托優(yōu)勢(shì)學(xué)科、重點(diǎn)學(xué)科，重點(diǎn)建設(shè)4-6個(gè)能體現(xiàn)學(xué)校學(xué)科優(yōu)勢(shì)與辦學(xué)特色的專(zhuān)業(yè)；要充分結(jié)合生物、信息等領(lǐng)域的科技創(chuàng)新成果，提升和改造一批傳統(tǒng)農(nóng)科專(zhuān)業(yè)；啟動(dòng)專(zhuān)業(yè)提升計(jì)劃，扶持10個(gè)左右具有潛力但基礎(chǔ)相對(duì)薄弱的專(zhuān)業(yè)，通過(guò)優(yōu)化培養(yǎng)方案，改革培養(yǎng)模式，加強(qiáng)課程建設(shè)，改善辦學(xué)條件，提升專(zhuān)業(yè)發(fā)展活力。

（八）推進(jìn)專(zhuān)業(yè)評(píng)估。制定專(zhuān)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校定期開(kāi)展專(zhuān)業(yè)評(píng)估，按建設(shè)水平、影響力和社會(huì)需要等進(jìn)行排序；逐步實(shí)施專(zhuān)業(yè)預(yù)警與退出機(jī)制，對(duì)建設(shè)水平低、學(xué)生不滿(mǎn)意、社會(huì)需要少的專(zhuān)業(yè)，或連續(xù)四年學(xué)生就業(yè)趨勢(shì)偏低的專(zhuān)業(yè)，給予預(yù)警、調(diào)減招生計(jì)劃直至停招；鼓勵(lì)有條件的專(zhuān)業(yè)嘗試開(kāi)展行業(yè)用人部門(mén)深度參與的專(zhuān)業(yè)評(píng)估，增強(qiáng)人才培養(yǎng)對(duì)社會(huì)需求的適應(yīng)性。積極準(zhǔn)備參加國(guó)家專(zhuān)業(yè)認(rèn)證工作，遴選1-2個(gè)專(zhuān)業(yè)開(kāi)展專(zhuān)業(yè)認(rèn)證。

（九）推進(jìn)專(zhuān)業(yè)綜合改革。支持各專(zhuān)業(yè)在明確定位的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)院實(shí)際，試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)綜合改革，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，探索大類(lèi)招生模式和機(jī)制，選拔培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實(shí)、具有創(chuàng)新潛質(zhì)和學(xué)科特長(zhǎng)的學(xué)生，實(shí)行導(dǎo)師制、小班教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才。

四、進(jìn)一步創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

（十）完善人才培養(yǎng)方案。根據(jù)新修訂的《普通高等學(xué)校本科專(zhuān)業(yè)目錄》，遵循教育內(nèi)外部關(guān)系規(guī)律，以教育部規(guī)定專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格為參照基準(zhǔn)，調(diào)整專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案，合理定位各專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和人才培養(yǎng)的基本規(guī)格。

（十一）積極探索創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。繼續(xù)深化應(yīng)用型、復(fù)合型、研究型等多類(lèi)型人才培養(yǎng)體系，推進(jìn)“大類(lèi)培養(yǎng)”、“勵(lì)志班”模式；實(shí)施“卓越農(nóng)林人才教育培養(yǎng)計(jì)劃”，重點(diǎn)建設(shè)4-6個(gè)“卓越農(nóng)林人才教育培養(yǎng)計(jì)劃”項(xiàng)目。參與“卓越農(nóng)林人才教育培養(yǎng)計(jì)劃”項(xiàng)目的專(zhuān)業(yè)，應(yīng)明確按照“卓越農(nóng)林人才”培養(yǎng)的要求，在優(yōu)勢(shì)農(nóng)林學(xué)科專(zhuān)業(yè)，構(gòu)建拔尖創(chuàng)新型人才培養(yǎng)體系；在國(guó)家或省級(jí)特色專(zhuān)業(yè)，構(gòu)建復(fù)合應(yīng)用型、實(shí)用技術(shù)型農(nóng)林人才培養(yǎng)模式，著力抓好與有關(guān)部門(mén)、科研院所、行業(yè)企業(yè)等合作，強(qiáng)化實(shí)踐能力培養(yǎng)，推動(dòng)各學(xué)院至少與1－2個(gè)科研院所、行業(yè)企業(yè)等合作，創(chuàng)建產(chǎn)學(xué)研、農(nóng)科教協(xié)同創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。

五、進(jìn)一步深化課程與教學(xué)改革

（十二）切實(shí)加強(qiáng)公共基礎(chǔ)課程建設(shè)。加強(qiáng)思想政治理論課教學(xué)改革，推動(dòng)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系進(jìn)講義、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦。創(chuàng)建大學(xué)英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)中心，推進(jìn)基于網(wǎng)絡(luò)的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式改革，探索個(gè)性化的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)新模式；制定政策鼓勵(lì)有條件的教師積極開(kāi)設(shè)雙語(yǔ)教學(xué)，建設(shè)一批雙語(yǔ)課程。進(jìn)一步加強(qiáng)計(jì)算機(jī)教學(xué)改革，提高學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)獲取知識(shí)、信息和分析解決問(wèn)題的能力。進(jìn)一步加強(qiáng)體育教學(xué)改革和心理健康教育，不斷增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。進(jìn)一步加強(qiáng)公共選修課課程體系建設(shè)，完善公共藝術(shù)課、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課、人文素質(zhì)課的課程設(shè)置，增強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)。

（十三）開(kāi)展專(zhuān)業(yè)核心課程群建設(shè)。按專(zhuān)業(yè)或?qū)I(yè)方向以模塊化的形式探索構(gòu)建專(zhuān)業(yè)核心課程群，整合學(xué)科專(zhuān)業(yè)的相關(guān)課程，整合教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)課程之間知識(shí)的融通與銜接。以課程群為中心建設(shè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，要求專(zhuān)業(yè)核心課程群的負(fù)責(zé)人由教授擔(dān)任，團(tuán)隊(duì)成員由若干名教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、知識(shí)面寬泛的教師組成，實(shí)現(xiàn)課程群教師的“一專(zhuān)多能”。

（十四）推動(dòng)優(yōu)質(zhì)課程資源共享。進(jìn)一步加強(qiáng)精品課程建設(shè)，每年建設(shè)校級(jí)精品課程5-10門(mén)。同時(shí)，強(qiáng)化省級(jí)以上精品課程的建設(shè)與管理，以此為基礎(chǔ)，力爭(zhēng)再建設(shè)一批具有農(nóng)林特色的視頻公開(kāi)課和國(guó)家精品資源共享課；推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)課程的開(kāi)發(fā)與建設(shè)，提高網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)平臺(tái)的利用率。

（十五）加強(qiáng)教育教學(xué)研究。堅(jiān)持以教學(xué)研究推動(dòng)教學(xué)改革，以教學(xué)改革促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升的思路，以教改研究與立項(xiàng)為抓手，著重在人才培養(yǎng)模式改革、實(shí)踐教學(xué)、專(zhuān)業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革、教學(xué)評(píng)估等方面開(kāi)展研究，在今后三年內(nèi)，建設(shè)校級(jí)項(xiàng)目60項(xiàng)，爭(zhēng)取獲得省級(jí)項(xiàng)目30余項(xiàng)，不斷提高學(xué)校的教研水平。對(duì)于立項(xiàng)的省級(jí)以上教學(xué)研究項(xiàng)目，有經(jīng)費(fèi)的學(xué)校配套資助，沒(méi)有經(jīng)費(fèi)的給予適當(dāng)資助。加強(qiáng)對(duì)已立項(xiàng)的省級(jí)和校級(jí)教學(xué)改革研究項(xiàng)目的管理與指導(dǎo)，按期進(jìn)行中期檢查和成果驗(yàn)收。加大各級(jí)教學(xué)成果申報(bào)，爭(zhēng)取獲得國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)1-2項(xiàng)，省級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)15-20項(xiàng)；加大省級(jí)以上教學(xué)成果的獎(jiǎng)勵(lì)力度，提高教學(xué)成果在教師職稱(chēng)評(píng)聘等方面的比重，激勵(lì)廣大教師參加本科教學(xué)研究與改革實(shí)踐，確保教學(xué)改革多出成果、出好成果；不斷擴(kuò)展優(yōu)秀教學(xué)成果的推廣與應(yīng)用，為本科人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高提供堅(jiān)實(shí)的保障。

（十六）深化教學(xué)和考試方法改革。轉(zhuǎn)變單純灌輸?shù)慕虒W(xué)理念，大力推廣研討式、案例式、研究式等教學(xué)方法；科學(xué)運(yùn)用教育技術(shù)手段，對(duì)多媒體課程教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)教師開(kāi)發(fā)高質(zhì)量的多媒體課件；深化考試方式方法改革，逐步建立由注重知識(shí)考核向注重過(guò)程考核和動(dòng)手操作能力考核的轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。

六、進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)踐育人工作

（十七）完善實(shí)踐教學(xué)體系。針對(duì)各學(xué)科專(zhuān)業(yè)對(duì)實(shí)踐教學(xué)的要求，分類(lèi)制訂實(shí)踐教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。增加實(shí)踐教學(xué)比重，確保各類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)必要的學(xué)分（學(xué)時(shí)），人文社會(huì)科學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)不少于總學(xué)分(學(xué)時(shí))的15%，理工類(lèi)、農(nóng)科類(lèi)專(zhuān)業(yè)不少于總學(xué)分(學(xué)時(shí))的25%。加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、實(shí)踐和畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量監(jiān)控，切實(shí)提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。鼓勵(lì)人文社會(huì)科學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)與社會(huì)合作建立實(shí)習(xí)、掛職或調(diào)研基地，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

（十八）加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)建設(shè)。加強(qiáng)國(guó)家級(jí)、省級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心、各專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)以及實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)建設(shè)，新建國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心和國(guó)家級(jí)大學(xué)生校外實(shí)踐基地1-2個(gè)。大力推進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容改革，不斷提高設(shè)計(jì)性、綜合性和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的比例。加強(qiáng)人文社會(huì)科學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，提高人文社會(huì)科學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)優(yōu)質(zhì)資源共享度和利用率。

（十九）加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿于人才培養(yǎng)全過(guò)程，制訂創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)基本要求，開(kāi)發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類(lèi)課程。大力開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資培養(yǎng)培訓(xùn)，聘請(qǐng)企業(yè)家、專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才等擔(dān)任兼職教師。完善大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練管理體系與相關(guān)制度建設(shè)，引導(dǎo)和支持學(xué)生參加學(xué)科競(jìng)賽，開(kāi)展課外科技、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐等活動(dòng)，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)業(yè)能力。依托農(nóng)科教、產(chǎn)學(xué)研、科技服務(wù)等專(zhuān)項(xiàng)活動(dòng)，推動(dòng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)與行業(yè)需求形成良性互動(dòng)，加快學(xué)生創(chuàng)業(yè)成果的推廣、轉(zhuǎn)化和應(yīng)用。

七、進(jìn)一步加強(qiáng)教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)

（二十）加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，以教風(fēng)促學(xué)風(fēng)。多渠道加強(qiáng)教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，增強(qiáng)教師教書(shū)育人的責(zé)任感與使命感。加強(qiáng)以“愛(ài)崗敬業(yè)、教書(shū)育人、為人師表”為主題的師德師風(fēng)建設(shè)，以建設(shè)師德高尚、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、刻苦鉆研、樂(lè)于奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍影響和促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)。制定《山西農(nóng)業(yè)大學(xué)師德師風(fēng)建設(shè)實(shí)施細(xì)則》，將師德師風(fēng)作為教師年度考核、職務(wù)評(píng)審、崗位聘任、績(jī)效考核、評(píng)優(yōu)表彰獎(jiǎng)勵(lì)等的重要參考與依據(jù)，實(shí)行師德師風(fēng)一票否決制。

（二十一）加強(qiáng)學(xué)生的日常管理，進(jìn)一步推進(jìn)考風(fēng)考紀(jì)建設(shè)。課程考核要根據(jù)學(xué)生出勤、作業(yè)完成情況評(píng)定平時(shí)成績(jī)，以促進(jìn)學(xué)生的平時(shí)學(xué)習(xí)。狠抓曠課和遲到、早退等現(xiàn)象，形成良好的教學(xué)秩序。各學(xué)院要認(rèn)真研究本學(xué)院學(xué)生的特點(diǎn)，采取有效措施，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生校紀(jì)校規(guī)的教育和誠(chéng)信教育。要大力加強(qiáng)考風(fēng)建設(shè)，嚴(yán)格考試紀(jì)律，采取堅(jiān)決有效的措施預(yù)防和制止考試作弊行為，對(duì)考試作弊者，按規(guī)定嚴(yán)肅處理。

（二十二）強(qiáng)化學(xué)生自律教育，促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)。通過(guò)課內(nèi)、課外多層次教育活動(dòng)加強(qiáng)學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀教育，從思想上、生活上和學(xué)習(xí)上全面引導(dǎo)，為學(xué)風(fēng)建設(shè)奠定堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。以入學(xué)教育為起點(diǎn)，以學(xué)生骨干為重點(diǎn)，以集體活動(dòng)為載體，全面加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。積極開(kāi)展多層次多形式的課外學(xué)生集體活動(dòng)，落實(shí)課外學(xué)分制度，把知識(shí)學(xué)習(xí)、能力培養(yǎng)、個(gè)性塑造、身體鍛煉等結(jié)合起來(lái)，通過(guò)塑造良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，促進(jìn)學(xué)生德智體美全面協(xié)調(diào)發(fā)展。

八、進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

（二十三）加大人才引進(jìn)力度，吸引和集聚一批高水平學(xué)術(shù)人才和優(yōu)秀教師。充分利用設(shè)立“院士工作站”和“三晉學(xué)者”崗位的機(jī)會(huì)，通過(guò)全職引進(jìn)和柔性引進(jìn)方式提高學(xué)校重點(diǎn)學(xué)科的團(tuán)隊(duì)科研水平，力爭(zhēng)用5年時(shí)間培養(yǎng)出學(xué)校自己的“三晉學(xué)者”和國(guó)家級(jí)人才人選。扎實(shí)做好現(xiàn)有“百人計(jì)劃”人才引進(jìn)工作，爭(zhēng)取引進(jìn)更多高水平的全職“百人計(jì)劃”入選人才，力爭(zhēng)在國(guó)家“千人計(jì)劃”海外高層次人才引進(jìn)方面有所突破。通過(guò)職稱(chēng)評(píng)審導(dǎo)向作用和崗位職責(zé)的制定，強(qiáng)化教師的科研進(jìn)取意識(shí)。主動(dòng)聯(lián)系同類(lèi)學(xué)科拔尖的高等院校和科研院所，簽訂人才合作培養(yǎng)協(xié)議，開(kāi)展雙向人才交流活動(dòng)，充實(shí)教學(xué)和科研一線(xiàn)隊(duì)伍；繼續(xù)開(kāi)展訪(fǎng)問(wèn)學(xué)者工作，選拔優(yōu)秀青年教師進(jìn)行一年以上的學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，鼓勵(lì)各學(xué)科以團(tuán)隊(duì)形式主動(dòng)參加校際科研合作，不斷擴(kuò)大科研人員的學(xué)術(shù)視野，提升學(xué)術(shù)能力。

（二十四）規(guī)范教師考核機(jī)制，促進(jìn)教授上講臺(tái)，保證為學(xué)生提供高質(zhì)量教學(xué)。教授每學(xué)年至少要為本科生講授一門(mén)課程。如無(wú)特殊原因連續(xù)兩年未完成本科課程教學(xué)任務(wù)的，學(xué)校不再聘任其教授職務(wù)。在教師職稱(chēng)評(píng)聘中，實(shí)行教學(xué)考核一票否決制，凡教學(xué)考核達(dá)不到規(guī)定要求的教師不得參與職稱(chēng)晉升或崗位評(píng)聘；對(duì)教學(xué)效果差且學(xué)生反響較大的教師，學(xué)校要給予幫扶，仍無(wú)明顯改善者，暫不安排教學(xué)工作，要求其學(xué)習(xí)進(jìn)修（進(jìn)修期間停發(fā)崗位津貼）或調(diào)離教學(xué)崗位。選拔一定數(shù)量的研究生擔(dān)任助教，健全研究生助教聘任、培訓(xùn)和管理制度。

（二十五）完善教師教學(xué)激勵(lì)機(jī)制，促進(jìn)教師積極參與本科教學(xué)。開(kāi)展“教學(xué)技能競(jìng)賽”、“我最喜愛(ài)的好老師”、“精彩一課”、“教書(shū)育人先進(jìn)個(gè)人”等評(píng)選活動(dòng)，進(jìn)一步總結(jié)推廣“中青年教師教學(xué)基本功競(jìng)賽”的好做法和好經(jīng)驗(yàn)，表彰在本科教學(xué)一線(xiàn)做出突出貢獻(xiàn)的優(yōu)秀教師，提高教師對(duì)本科教學(xué)工作的認(rèn)同感和榮譽(yù)感。積極引進(jìn)、鼓勵(lì)校內(nèi)外著名專(zhuān)家、博士生導(dǎo)師為本科生授課，或開(kāi)設(shè)專(zhuān)題講座，努力創(chuàng)造良好的學(xué)術(shù)氛圍。

（二十六）加強(qiáng)教師課堂教學(xué)業(yè)務(wù)能力培養(yǎng)，提高教師教學(xué)能力。有計(jì)劃地開(kāi)展教師培訓(xùn)、教學(xué)咨詢(xún)等，提升中青年教師專(zhuān)業(yè)水平和教學(xué)能力。完善系（教研室）、教學(xué)團(tuán)隊(duì)、課程組等基層教學(xué)組織，深化教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題研究。健全老中青教師傳幫帶機(jī)制，實(shí)行并健全新開(kāi)課、開(kāi)新課試講制度。完善助教制度，加強(qiáng)助教、助研、助管工作。提升“雙師型”教師隊(duì)伍數(shù)量和質(zhì)量。一方面加強(qiáng)教師實(shí)踐能力培養(yǎng)，支持教師獲得校外工作或研究經(jīng)歷，創(chuàng)造條件讓教師深入生產(chǎn)一線(xiàn)實(shí)踐鍛煉和學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師產(chǎn)、學(xué)、研、教等各方面知識(shí)、能力、水平的整體提升；另一方面積極聘用校內(nèi)外高水平學(xué)者和具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的企事業(yè)專(zhuān)家承擔(dān)部分教學(xué)任務(wù)或開(kāi)設(shè)講座，優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，豐富教師資源。加強(qiáng)對(duì)公共基礎(chǔ)課教師的培訓(xùn)工作，實(shí)施公共基礎(chǔ)課教師提升計(jì)劃，通過(guò)培訓(xùn)提高、訂單培養(yǎng)、建立公共基礎(chǔ)課教學(xué)中心等措施，提高公共基礎(chǔ)課教師的教育教學(xué)水平。

九、進(jìn)一步推進(jìn)教學(xué)管理體制創(chuàng)新

（二十七）建立教學(xué)評(píng)估長(zhǎng)效機(jī)制，不斷完善質(zhì)量監(jiān)控保障體系。建立健全以院部本科教學(xué)動(dòng)態(tài)評(píng)估和本科教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)常態(tài)監(jiān)測(cè)為主要內(nèi)容，以學(xué)校、學(xué)院兩級(jí)本科教學(xué)質(zhì)量年度報(bào)告為主要手段的本科教學(xué)評(píng)估長(zhǎng)效機(jī)制。將評(píng)估結(jié)果作為院（部）和個(gè)人考評(píng)的參考，切實(shí)提升我校本科教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量。堅(jiān)持校院兩級(jí)領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課制度，健全專(zhuān)家評(píng)教、同行評(píng)教、學(xué)生網(wǎng)上評(píng)教制度；完善學(xué)生評(píng)教指標(biāo)體系，形成領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家、同行、學(xué)生“四位一體”的教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，把教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)結(jié)果作為評(píng)優(yōu)評(píng)先、年度考核、崗位聘用的參考，繼續(xù)實(shí)施期初、期中與期末“三項(xiàng)常規(guī)教學(xué)檢查制度”，加強(qiáng)教學(xué)督導(dǎo)組和教學(xué)信息員隊(duì)伍建設(shè)，進(jìn)一步完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控保障體系。

（二十八）服務(wù)學(xué)校發(fā)展大局，積極推進(jìn)校院兩級(jí)教學(xué)管理體制改革。逐步理順校院兩級(jí)管理機(jī)制，學(xué)校的職能部門(mén)要轉(zhuǎn)變管理職能，把管理重心下移，把工作重點(diǎn)放在規(guī)劃、計(jì)劃、檢查、監(jiān)督等職能上，并加強(qiáng)部門(mén)之間的相互溝通與協(xié)作。同時(shí)，充分發(fā)揮學(xué)院在教學(xué)管理中的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，使學(xué)院切實(shí)成為教學(xué)建設(shè)和實(shí)施的主體。在保證符合學(xué)校發(fā)展定位和辦學(xué)特色的前提下，明確學(xué)院層面的教學(xué)管理職責(zé)，賦予各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)不同的教學(xué)管理職能。高度重視基層教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)，統(tǒng)籌規(guī)劃，建立健全制度保障體系。設(shè)立教學(xué)秘書(shū)崗位，聘用高素質(zhì)專(zhuān)職教學(xué)秘書(shū)，完善教學(xué)秘書(shū)的選拔、任用、培訓(xùn)、管理、轉(zhuǎn)崗、職務(wù)職稱(chēng)等方面的政策和措施，保證基層教學(xué)管理隊(duì)伍的穩(wěn)定性。

十、進(jìn)一步探索國(guó)際化合作辦學(xué)

（二十九）積極拓寬合作辦學(xué)渠道，開(kāi)展校際學(xué)生培養(yǎng)交流。解放思想，通過(guò)在校內(nèi)開(kāi)展國(guó)際教育巡展活動(dòng)等形式，營(yíng)造國(guó)際化教育氛圍，提高與國(guó)際教育接軌的意識(shí)。加大與境外大學(xué)、研究機(jī)構(gòu)間的合作培養(yǎng)人才力度，建立健全學(xué)分互認(rèn)制度。積極探索境內(nèi)外共同培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才的有效途徑，有效利用社會(huì)資源，為學(xué)生提供更多境外學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)。積極吸引國(guó)外留學(xué)生來(lái)校進(jìn)修或攻讀學(xué)位，努力提高我校國(guó)際化程度。

（三十）挖掘海外優(yōu)秀校友資源，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)改革。大力挖掘我校的海外優(yōu)秀校友資源，與省“百人計(jì)劃”和“外國(guó)文教專(zhuān)家”引進(jìn)工作相結(jié)合，開(kāi)展教學(xué)理念、教學(xué)方法和教學(xué)手段的研討活動(dòng)，活躍我校教師的教學(xué)思想，營(yíng)造與國(guó)際教育接軌的校園氛圍，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)的改革發(fā)展。大力引進(jìn)境外優(yōu)秀專(zhuān)家來(lái)校授課或開(kāi)展教學(xué)領(lǐng)域的交流活動(dòng)，在重點(diǎn)學(xué)科優(yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè)優(yōu)先引進(jìn)境外優(yōu)秀教材。