紅色基因是中國共產(chǎn)黨人的精神內(nèi)核和政治標識，蘊含著我們黨的信仰、宗旨和追求，是黨和國家的寶貴精神財富。黨的十八大以來，習(xí)近平總書記就傳承紅色基因作出了一系列重要論述，并反復(fù)強調(diào)要把紅色基因傳承好，確保紅色江山永不變色。高校思政課作為提升大學(xué)生思想政治素養(yǎng)、落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，是傳承紅色基因、培育時代新人的主渠道主陣地。實現(xiàn)紅色基因與思政課的有機融合，需要準確把握紅色基因的豐富內(nèi)涵，深刻感悟紅色基因融入思政課的價值意蘊，積極探索紅色基因融入思政課的實踐路向。
紅色基因具有豐富內(nèi)涵
紅色基因生成、存續(xù)和發(fā)展的歷史就是中國共產(chǎn)黨興起、發(fā)展和壯大的歷史。百余年來，無數(shù)中國共產(chǎn)黨人信念堅定、踐行宗旨、拼搏奉獻、廉潔奉公，為實現(xiàn)民族獨立、人民解放、國家富強、人民幸福而前赴后繼，鑄就了歷史底蘊深厚和內(nèi)涵豐富的紅色基因，彰顯出中國共產(chǎn)黨人獨特的精神內(nèi)核，成為中國共產(chǎn)黨區(qū)別于其他政黨的鮮明標識和政治優(yōu)勢。
第一，堅定的理想信念。堅定的理想信念是紅色基因的精神之魂。革命理想高于天。百余年來，共產(chǎn)主義遠大理想激勵一代又一代共產(chǎn)黨人前赴后繼、英勇奮斗，帶領(lǐng)中國人民書寫了中華民族發(fā)展史上最恢宏的史詩。無論過去、現(xiàn)在還是未來，對馬克思主義的信仰、對中國特色社會主義的信念、對實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的信心，都是指引和支撐中國人民站起來、富起來、強起來的強大精神力量。
第二，深厚的人民情懷。深厚的人民情懷是紅色基因的生存之根。江山就是人民，人民就是江山。中國共產(chǎn)黨從誕生之日起，就以全心全意為人民服務(wù)為根本宗旨，始終堅持一切為了人民、一切依靠人民，始終把人民放在最高位置。中國共產(chǎn)黨之所以能夠得到人民擁護，中國特色社會主義之所以能夠得到人民支持，正是因為其造福了人民。實踐表明，我們黨的根基在人民、血脈在人民。黨的百年歷史就是一部踐行黨的初心使命的歷史，就是一部黨與人民心連心、同呼吸、共命運的歷史。
第三，忠誠的政治品格。忠誠的政治品格是紅色基因的核心特質(zhì)。習(xí)近平總書記指出：“忠于黨、忠于人民、無私奉獻，是共產(chǎn)黨人的優(yōu)秀品質(zhì)。黨的事業(yè)，人民的事業(yè)，是靠千千萬萬黨員的忠誠奉獻而不斷鑄就的。”一代人有一代人的長征，一代人有一代人的擔當。在革命戰(zhàn)爭年代，李大釗、夏明翰、方志敏等無數(shù)革命先烈拋頭顱、灑熱血，用生命和鮮血鑄就了共產(chǎn)黨人的信念與忠誠。中華人民共和國成立后，焦裕祿、谷文昌、楊善洲、張富清等英雄模范率先垂范，為實現(xiàn)國家富強和人民幸福嘔心瀝血、無私奉獻，用擔當詮釋對黨和人民的忠誠。
第四，偉大的斗爭精神。偉大的斗爭精神是紅色基因的鮮明特色。習(xí)近平總書記指出：“敢于斗爭、敢于勝利，是中國共產(chǎn)黨不可戰(zhàn)勝的強大精神力量。”斗爭精神是馬克思主義政黨的精神底色。在中國革命、建設(shè)和改革的各個歷史時期，在應(yīng)對各種困難挑戰(zhàn)中，我們黨錘煉了不畏強敵、不懼風(fēng)險、敢于斗爭、勇于勝利的風(fēng)骨和品質(zhì)，成為我們黨最鮮明的特質(zhì)和特點。無數(shù)事實證明，堅持發(fā)揚斗爭精神，敢于斗爭、善于斗爭，我們才能贏得尊嚴、贏得主動，從勝利走向更偉大勝利。
紅色基因的價值意蘊深遠
紅色基因昭示著中國共產(chǎn)黨人的理想信念和精神歸宿，將紅色基因融入高校思政課教學(xué)，對于推動高校思政課高質(zhì)量發(fā)展、落實立德樹人根本任務(wù)具有重要的時代價值。
第一，紅色基因為思政課提供重要的價值引領(lǐng)。教育的根本問題是“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”的問題。習(xí)近平總書記指出：“我們黨立志于中華民族千秋偉業(yè)，必須培養(yǎng)一代又一代擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義事業(yè)奮斗終身的有用人才。”高校思政課是鞏固學(xué)校馬克思主義意識形態(tài)指導(dǎo)地位、堅持社會主義辦學(xué)方向的重要陣地，在培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人中具有不可替代的重要性，承擔著重要的時代任務(wù)。紅色基因具有鮮明的意識形態(tài)屬性。它以提升政治認同感、塑造崇高理想信念以及傳承中華民族寶貴精神財富等為價值導(dǎo)向，從根本上引領(lǐng)高校思政課的發(fā)展方向，助力高校思政課落實好為黨育人、為國育才的初心使命。
第二，紅色基因蘊含著豐富的時代新人培養(yǎng)內(nèi)容。青年是國家的未來、民族的希望，中華民族偉大復(fù)興的中國夢終將在一代代青年的接續(xù)奮斗中變?yōu)楝F(xiàn)實。紅色基因是黨的光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風(fēng)的真實寫照，蘊含了崇高的理想信念、堅定的政治方向、深厚的人民情懷，是新時代青年汲取智慧、提振信心、增添力量的動力源泉。用紅色基因培育時代新人，有助于引導(dǎo)青年將共產(chǎn)黨人信仰的種子、精神的譜系、制勝的密碼等滲進血液、浸入心扉，自覺做共產(chǎn)主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想的堅定信仰者和忠實實踐者；有助于引導(dǎo)青年牢記紅色政權(quán)是怎么來的、新中國是怎么來的、今天的幸福生活是怎么來的，堅定聽黨話、跟黨走的政治信念，不忘初心、牢記使命，把先輩們用鮮血和生命鑄就的事業(yè)不斷向前推進；有助于引導(dǎo)青年將紅色基因的強大凝聚力內(nèi)化于心，將中國共產(chǎn)黨人傳承的優(yōu)秀品質(zhì)外化于行，用紅色基因砥礪自己的志氣、骨氣、底氣，為全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家夯基壘石。
第三，紅色基因賦能思政課教學(xué)提質(zhì)增效。思政課的使命任務(wù)決定了實現(xiàn)思政課高質(zhì)量發(fā)展的重要性。近年來，高校思政課在改進中加強，思政課教學(xué)質(zhì)量不斷提高，思政課建設(shè)成效明顯提升。同時，我們應(yīng)當清醒看到，一些高校思政課教學(xué)內(nèi)容還不夠鮮活，學(xué)生感到還不夠“解渴”，課堂教學(xué)與實踐教學(xué)的銜接還不夠緊密。紅色資源是我們黨艱辛而輝煌奮斗歷程的見證，是最寶貴的精神財富，也是高校思政課的“教學(xué)富礦”。高校思政課在日常教學(xué)過程中把課堂教學(xué)的理論融入鮮活的紅色文化資源中，讓大學(xué)生在一個又一個蘊含著紅色基因的黨的故事、革命的故事、根據(jù)地的故事、英烈的故事中，深化對理論的認知；讓大學(xué)生在革命博物館、紀念館、黨史館、烈士陵園等紅色基因庫中觸摸歷史脈搏，能夠有效提升思政課的說服力和感染力，從根本上推動思政課育人目標的有效實現(xiàn)。
推動紅色基因融入高校思政課
在實踐層面，高校要圍繞培育時代新人這一總目標，通過打造高素質(zhì)教師隊伍，構(gòu)建紅色課程體系，創(chuàng)新實踐育人模式，著力讓紅色成為思政課的鮮亮底色，用紅色基因把青年學(xué)生培養(yǎng)成為中國特色社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。
第一，打造高素質(zhì)教師隊伍。習(xí)近平總書記強調(diào)：“辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動性、創(chuàng)造性。思政課教師，要給學(xué)生心靈埋下真善美的種子，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一粒扣子。”教師是紅色基因融入思政課教學(xué)的關(guān)鍵力量，教師的綜合素養(yǎng)直接決定融入的水平和效果。一方面，高校要為教師提供系統(tǒng)學(xué)習(xí)紅色文化知識、增強紅色文化育人技能的有效途徑，通過組織高質(zhì)量的紅色文化理論培訓(xùn)和實踐研修，多維度增加知識容量，圍繞思政課教師與輔導(dǎo)員群體，打造一支紅色文化素養(yǎng)高、教學(xué)能力強的精干教師隊伍。另一方面，教師應(yīng)該提高政治站位、深化思想認識，關(guān)注自身紅色文化素養(yǎng)，做到真學(xué)真懂真信真用，在積極參加高校組織的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)交流活動的基礎(chǔ)上，自覺主動地開展紅色基因育人研究，通過深入挖掘紅色文化資源、探索紅色基因融入形式等，扎實推進紅色基因的深度融入，在紅色文化素養(yǎng)提升的過程中，鍛煉育人技能，深化育人效果。
第二，系統(tǒng)構(gòu)建紅色課程體系。習(xí)近平總書記指出：“學(xué)校思想政治工作不是單純一條線的工作，而應(yīng)該是全方位的。要完善課程體系，解決好各類課程和思政課相互配合的問題……發(fā)揮融入式、嵌入式、滲入式的立德樹人協(xié)同效應(yīng)。”課堂教學(xué)是最基本、最重要、最穩(wěn)定的教育活動，是加強紅色基因知識理論教育的主渠道，提升課堂教學(xué)傳承弘揚紅色基因的實效性，需要系統(tǒng)構(gòu)建紅色課程體系。一方面，將紅色基因有機融入現(xiàn)有思政課程體系。高校思政課教學(xué)涉及多門課程、多個領(lǐng)域的內(nèi)容，將紅色基因內(nèi)容有機嵌入思政課的課程體系，需要根據(jù)思政課不同的教學(xué)內(nèi)容，在既定的課程內(nèi)容上，設(shè)定教學(xué)計劃，設(shè)計不同專題，全面推進思政課程群高質(zhì)量發(fā)展。另一方面，推進思政課程和課程思政相結(jié)合。要系統(tǒng)梳理各個學(xué)科中的紅色元素并適時適當?shù)厝谌雽W(xué)科教學(xué)之中，打造學(xué)科教育與紅色文化元素相融合的學(xué)科課程，使各類課程與思政課耦合聯(lián)動、同向同行。同時，應(yīng)深入挖掘地方獨特的紅色資源，開發(fā)思政課的紅色文化教材，使之成為統(tǒng)編教材的有益補充，更好發(fā)揮思政課傳播紅色文化和紅色精神的主渠道作用。
第三，創(chuàng)新實踐育人模式。習(xí)近平總書記指出，思政課不僅應(yīng)該在課堂上講，也應(yīng)該在社會生活中講。將紅色基因融入高校思政課教學(xué)，不僅要加強課堂教學(xué)“知”的輸入，而且要在“行”的方面帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂、深入社會，使課堂教學(xué)成效得到深化和升華。一方面，應(yīng)鼓勵學(xué)生積極開展紅色文化主題實踐活動，并支持學(xué)生走進社區(qū)、鄉(xiāng)村，以實地調(diào)研、走訪等形式全面了解國情民情，挖掘、收集、保護紅色資源，提高學(xué)生對于所學(xué)知識的掌握程度，鍛煉實操技能，帶動學(xué)生以實際行動傳承紅色基因。另一方面，要密切與當?shù)馗锩f址、遺跡、紀念館、紅色教育基地、愛國主義教育基地等的聯(lián)系，積極打造共建共享的實踐育人協(xié)同平臺，并經(jīng)常邀請老黨員、老戰(zhàn)士等走進校園，以第一視角分享自身的革命斗爭敘事史，讓學(xué)生們聽英雄故事，悟英雄精神，受紅色洗禮，做新時代紅色接班人。
（作者尤琳 郭新熠系江西師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院執(zhí)行院長、教授，江西師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院博士研究生）
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