中國教育報（2025年03月25日第2版）
“我們要給奶牛配制營養(yǎng)均衡的飼料”“這是油松，這應(yīng)該是黃刺玫吧”“這里的管道鋪設(shè)都非常清楚”……這一幕幕，都是山西農(nóng)業(yè)大學(xué)公費農(nóng)科生學(xué)習(xí)與實踐的真實場景。
近年來，山西農(nóng)業(yè)大學(xué)開展公費農(nóng)科生培養(yǎng)工作，打造專業(yè)學(xué)院、耕讀書院、科技小院、產(chǎn)業(yè)研究院，形成了獨特的“四合院”協(xié)同育人新機(jī)制，致力培養(yǎng)“下得去、留得住、用得上、發(fā)展好”的全能型農(nóng)科人才。
立足基層需求，服務(wù)區(qū)域發(fā)展
“培養(yǎng)公費農(nóng)科生的初衷，是農(nóng)業(yè)高校主動對接國家鄉(xiāng)村振興發(fā)展戰(zhàn)略和區(qū)域發(fā)展需求，加快新農(nóng)科建設(shè)，培養(yǎng)知農(nóng)愛農(nóng)新型人才，促進(jìn)政府、高校和地方之間的深度合作，探索推進(jìn)涉農(nóng)專業(yè)訂單定向人才培養(yǎng)計劃。”山西農(nóng)業(yè)大學(xué)黨委書記廖允成說。
這一切，源于2020年的一場調(diào)研。
“我們在調(diào)研時發(fā)現(xiàn)，縣以下農(nóng)業(yè)部門普遍存在農(nóng)技人才不足、年齡老化的問題。”山西農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)生工作部部長原廣華說。
從問題出發(fā)，自2021年開始，山西省多部門圍繞區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，通過“入學(xué)有編、畢業(yè)有崗”的定向方式，聯(lián)合開展公費農(nóng)科生培養(yǎng)工作。市縣農(nóng)業(yè)部門根據(jù)當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)發(fā)展需求和基層農(nóng)技隊伍編制情況提出用人計劃，省相關(guān)廳局統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，山西農(nóng)業(yè)大學(xué)承擔(dān)培養(yǎng)任務(wù)，共同形成公費農(nóng)科生政校地協(xié)同培養(yǎng)模式。
“我叫符芝馨，來自晉中市太谷區(qū)，是第一批動物科學(xué)專業(yè)的學(xué)生。”“我叫李春，來自呂梁市交口縣，是第一批農(nóng)學(xué)專業(yè)的學(xué)生。”除了這兩名學(xué)生外，首批還有86名公費農(nóng)科生和他們一樣，入學(xué)時就與相關(guān)部門簽訂了就業(yè)協(xié)議。今年7月，他們將畢業(yè)并回到生源地從事農(nóng)技推廣工作，服務(wù)當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)發(fā)展。
“首批公費農(nóng)科生僅設(shè)置農(nóng)學(xué)、動物科學(xué)兩個專業(yè)，如今已增加至5個專業(yè)，面向全省81個縣份招生，目前在校公費農(nóng)科生共有496人。”原廣華說。
聚焦全面發(fā)展，培養(yǎng)復(fù)合人才
“基層農(nóng)業(yè)工作需要的是‘多面手’。新時代的農(nóng)科生不僅要具有專業(yè)知識技能，還要懂經(jīng)濟(jì)、知管理、通技術(shù)、能營銷、善溝通。”山西農(nóng)業(yè)大學(xué)教務(wù)部部長馮曉燕說。
為此，學(xué)校整合資源，重構(gòu)契合公費農(nóng)科生培養(yǎng)的基礎(chǔ)課程內(nèi)容體系。除了本專業(yè)基礎(chǔ)課程，符芝馨還選修了農(nóng)業(yè)管理學(xué)、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)學(xué)等課程，李春則選修了設(shè)施蔬菜栽培學(xué)、現(xiàn)代農(nóng)場管理、農(nóng)業(yè)昆蟲學(xué)等課程。“我要做合格的農(nóng)學(xué)人和園藝人。”李春說。
山西農(nóng)業(yè)大學(xué)還通過“四合院”模式，在學(xué)科知識傳授、專業(yè)能力構(gòu)建、科研水平提升、就業(yè)能力強化、“三農(nóng)”情懷涵養(yǎng)等方面協(xié)同發(fā)力，為全能型農(nóng)科生培養(yǎng)提供有力保障。
專業(yè)學(xué)院負(fù)責(zé)建立學(xué)生專業(yè)知識體系，夯實專業(yè)學(xué)理基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和科研素養(yǎng)；耕讀書院通過“一站式”學(xué)生社區(qū)和創(chuàng)新一體化育人平臺，將耕讀教育有機(jī)融入學(xué)生培養(yǎng)全過程；科技小院利用28個小院的資源優(yōu)勢，通過暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐、專業(yè)課實習(xí)等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并自主解決農(nóng)業(yè)問題的能力；產(chǎn)業(yè)研究院通過共建本科生實習(xí)實訓(xùn)基地，以場景驅(qū)動、項目支撐，深化與地方政府、企業(yè)的合作。
“‘四合院’模式圍繞學(xué)生德、智、體、美、勞五方面的發(fā)展，功能定位不同，但共同發(fā)揮著交叉綜合性作用。”山西農(nóng)業(yè)大學(xué)黨委常委、副校長李步高說。
扎根農(nóng)業(yè)一線，鍛煉實踐能力
“農(nóng)學(xué)生就是半個農(nóng)民，必須熟悉‘三農(nóng)’問題，走向田間地頭鍛煉各項能力。”山西農(nóng)業(yè)大學(xué)教授、陽泉市富硒產(chǎn)業(yè)研究院院長高志強說。
基于科技小院和產(chǎn)業(yè)研究院等機(jī)制，山西農(nóng)業(yè)大學(xué)構(gòu)建了“4544”實踐教學(xué)體系，突出基礎(chǔ)實踐、專業(yè)實踐、“第二課堂”實踐、綜合實踐“四個層次”，抓住基礎(chǔ)訓(xùn)練、專業(yè)實驗、專業(yè)實踐、“雙創(chuàng)”和社會實踐、頂崗綜合實習(xí)“五個模塊”，通過大一縣志調(diào)研、大二主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)調(diào)研、大三所學(xué)專業(yè)調(diào)研、大四農(nóng)技推廣實習(xí)及畢業(yè)調(diào)研實習(xí)，實現(xiàn)實踐教學(xué)四學(xué)年不斷線。
“公費農(nóng)科生未來是要走向基層干實事的，他們的實踐能力至關(guān)重要，所以實踐教學(xué)學(xué)分在總學(xué)分中占比達(dá)35％，高出國家標(biāo)準(zhǔn)10個百分點。”馮曉燕說。
山西農(nóng)業(yè)大學(xué)農(nóng)學(xué)院副院長郭數(shù)進(jìn)告訴記者，學(xué)校不僅與省農(nóng)科院合署改革，為公費農(nóng)科生學(xué)習(xí)實踐提供便利，而且與設(shè)施化農(nóng)業(yè)企業(yè)對接，引導(dǎo)公費農(nóng)科生參與課程實踐、調(diào)查研究、暑期實踐。
入校以來，符芝馨參加過多次實習(xí)，她在鄉(xiāng)鎮(zhèn)畜牧獸醫(yī)中心站發(fā)放過疫苗，在動植物檢疫站參與過動物疫病檢測和植物保護(hù)工作，積累了豐富的實踐經(jīng)驗。暑期，李春到山西省運城市鹽湖區(qū)棉花研究所參加暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動，“在那里，我參與了玉米去雄、花生人工授精、莖尖脫毒等工作，真正體會了理論與實踐的深度結(jié)合”。
“山西農(nóng)業(yè)大學(xué)將繼續(xù)以強農(nóng)興農(nóng)為己任，助力鄉(xiāng)村全面振興，將公費農(nóng)科生打造成服務(wù)‘三農(nóng)’的排頭兵、強國建設(shè)的先鋒隊，彰顯高校社會責(zé)任與使命擔(dān)當(dāng)。”廖允成說。
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